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3 AÑOS CURSO 2020/2021
Estimados padres y madres:
Me pongo en contacto con vosotros con el fin de
aportar algunas ideas para que podáis ayudar a vuestros hijos en casa durante
el período de vacaciones en el desarrollo de diferentes capacidades, aprovechando
situaciones cotidianas del día a día, y
utilizando además de algunos juegos sencillos.
ÁREA
DE LENGUAJE
·
Pedirle que nos cuente
lo que está haciendo en ese momento. Dejarle que hable escuchándole con
tranquilidad, sin interrumpirle ni acabar las frases por él.
·
Cuando el
niño/a pronuncie mal una palabra, es necesario repetirle la frase completa de
forma correcta, por ejemplo: "me se cayó la pelota". Corrección: “Se
me cayó la pelota", sin más comentarios aunque resulte gracioso.
·
Evite que por
casualidad diga: "dame eso o aquello"... en lugar de " dame la
muñeca, o dame el coche,...”
·
Favorecer las normas
de cortesía: pedir las cosas por favor, dar las gracias, los buenos días,
saludar al entrar a una tienda…
·
Decirle cómo se
llama la calle donde vive y que la memorice.
·
Que aprenda el
nombre de sus familiares cercanos si no los conoce, y que los escriba con ayuda
(repasando las letras, copiándolas, o con ayuda fonética según el nivel
madurativo de cada niño).
·
Jugar al memory: enseñarle un cuento, revista,... después taparlo y que
diga lo que ha visto.
·
Contarle cuentos a diario, y dejar que él los cuente: preguntarle sobre la historia, los personajes, la
secuencia, dibujos, lo que más le ha gustado, lo que menos, si le ha recordado
a algo que le ha ocurrido…
·
Jugar al veo veo con
letras (decir la letra y
recordarle cómo suena).
·
Jugar al veo veo con los colores.
·
Enseñarle canciones, adivinanzas o trabalenguas.
·
Jugar
a “De la Habana ha venido un barco cargadito de….”:
frutas, animales, juguetes, colores, cosas de veraneo...
·
Jugar
con las vocales: discriminación
visual, auditiva, desarrollar la grafía… con diferentes materiales (plastilina,
papel y pinturas, pincel de agua, escribir en platos con sal…)
·
Construir palabras con
tarjetas de letras (mesa, sol, oso…). Podéis preparar las letras en papeles o
post-it, y ayudarles diciendo muy despacio los fonemas para que ellos vayan
componiendo las palabras cada vez con menos ayuda.
·
Escribir
palabras que le resulten atractivas (ayudar a hacer la lista de la compra, nombres de amigos…).
·
Hacer hincapié en
coger bien el lápiz cuando lo esté utilizando si no lo coge correctamente (índice
y pulgar y los demás a descansar).
·
Jugar
con su nombre: preparar sus letras, recortaras y componer su
nombre, o escribir las letras en post-it para ponerlas en el frigo, escribirlo
en la tierra…)
ÁREA
DE LÓGICO-MATEMÁTICAS
·
Permitan que el niño/a
experimente con diferentes elementos para el buen desarrollo de los conceptos,
clasifique, haga series, cuente, resuelva operaciones sencillas de forma
manipulativa (añadir, quitar).
·
Dejarle objetos
mezclados, como garbanzos, judías o palillos para:
- que el niño los separe por su
forma, color, uso…
- que diga semejanzas y diferencias.
- que haga series con los objetos, por ejemplo: poner un garbanzo-una judía
– un garbanzo…y animarlo a que continúe
él solo.
·
Hay una serie de
palabras básicas que el niño/a debe conocer y usar, como:
|
* grande - pequeño – mediano *muchos-pocos-uno * junto – separado *dentro-fuera *en la esquina, en el pico * en la fila * delante - detrás * a un lado - al otro lado * entre-alrededor * en el centro * encima – debajo * arriba-abajo * cerca – lejos * pareja |
* duro - blando * áspero – suave - liso * limpio-sucio * frío-caliente * igual – distinto * abierto-cerrado * alto-bajo * grueso-delgado * largo – corto * lleno - vacío * nombre de las estaciones *días de la semana: trabajo-descanso *colores |
- Jugar con los
números: discriminación visual, auditiva, desarrollar la grafía, asociar
número con cantidad, contar ascendente y descendentemente, buscar mayor o
menor que otro (aprovechar
situaciones cotidianas: comprar chuches, pagar, poner la mesa, buscar la
talla de una prenda, …)
- Reforzar las operaciones lógicas matemáticas
(resolución de problemas de situaciones cotidianas: por ejemplo, ya hay
dos piezas de fruta en la mesa para el postre y les decimos ”Por favor,
saca las que faltan para que todos podamos tomar postre”.)
- Manipular los números con ayuda de
diferentes materiales (conteo físico de elementos variados: piezas de construcción,
muñecos, animales…)
Deje que ayude a poner en la mesa los cubiertos, vasos, platos, servilletas... y que cuente él mismo los que hacen falta.- Cuando salga
al aire libre (piscina, playa, campo..) permita que el niño/a juegue con
distintos recipientes y que distinga cuando estén llenos, casi llenos,
vacíos, casi vacíos, a la mitad…
- En los
paseos por la calle, y en casa, que busque cosas que tengan forma de
cuadrado, círculo y triángulo.
- Jugar a las cartas: ordenarlas, buscar parejas del mismo número y
diferentes palos…
- Jugar a la Oca (con un dado).
- Jugar al dominó.
- Realizar puzzles.
JUEGOS ARTÍSTICOS
·
Proporcionar al niño/a materiales diversos como:
revistas y periódicos viejos, papeles de regalo usados, rollos de papel
higiénico, tijeras de punta redonda, pegamento,… y permitirle que invente,
recorte, coloree, rasgue, modele y pegue todo lo que sea capaz de imaginar.
·
Hacer collares y
pulseras con botones, macarrones, nudos de lana…
·
Modelar con
arena mojada, plastilina o masa casera de sal.
·
Escuchar música
y que camine o baile siguiendo el ritmo.
·
Enseñarles
canciones infantiles (ej: mi barba tiene 3 pelos, la gallina Turuleca, la rueda
del autobús…).
·
Dibujarse ellos
mismos o a cualquier miembro de la familia utilizando los materiales que
prefieran, cuanto más detalle tenga el dibujo mejor.
·
Dibujar con
acuarelas.
·
Hacer
comecocos, barquitos de papel, sombreros, abanicos…
JUEGOS DE MOVIMIENTO
·
Procurar que el niño/a tenga libertad para saltar, jugar
o correr dándole rienda suelta a su vitalidad, brindándole espacios al aire
libre lo más frecuentemente posible, pero sin olvidar las medidas sanitarias de
seguridad que ahora mismo debemos cumplir.
·
Salir en bicicleta o
triciclo.
·
Jugar con el balón,
balón prisionero, patata caliente, chutar, botar, lanzar, rodar…
·
Nadar y practicar
juegos en el agua donde mantener el equilibrio supone un esfuerzo diferente.
·
Jugar a juegos de
manos
·
Saltar a la comba: el
cocherito leré…
Tener especial cuidado en no olvidar las medidas de seguridad para prevenir
el COVID-19
ES
IMPORTANTE NO OLVIDAR:
- Ayudarle a conseguir que las conductas de
aseo y educación se transformen en hábitos: lavarse las manos, los
dientes, vestirse, desvestirse, tirar de la cisterna, hablar sin gritar…
- Ofrecerle demostraciones de cariño con caricias,
besos, cosquillas… ya que el niño/a necesita contacto físico y mucho
afecto.
- Aceptarlo tal como es reconociendo sus
avances por pocos o lentos que sean, sin compararlos con otros. ¡Tu hijo/a
es único!
- Responsabilizarlo de sus cosas y que
colabore en las tareas familiares:
poner la mesa, hacer la cama, recoger sus juguetes…
- No darle todo lo que pida y enseñarle a
elegir.
- El niño/a necesita estar con otros de su
edad para favorecer la comunicación y compartir experiencias, sin olvidar
enseñarle las medidas de seguridad que ahora mismo se deben mantener con
motivo del COVID 19.
- El blog y los diferentes accesos que hemos
estado utilizando en este curso en clase (vídeos-juegos), seguirán estando
disponibles para cualquier consulta durante el verano. Podéis acceder a
todo desde el blog de la clase: www.miclaseeninfantil.blogspot.com
- Para aquellos
padres que vayan a comprar un cuadernillo de verano se recomienda
cualquiera que incluya los contenidos trabajados este curso. De la mascota
que han llevado ellos está “Vacaciones con Nuba” de 3 años, de la editorial Edelvives, por
si os sirve de orientación.
PERO SOBRE TODO… JUGAR MUCHO CON ELLOS
¡FELIZ VERANO!
